«Истоки творческих способностей и

дарований детей на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут

тончайшие ручейки, которые питают

источник творческой мысли. Другими

словами: чем больше мастерства в

детской ладошке, тем умнее ребенок».

                                                        Сухомлинский В.А. 

ЭКОПОДЕЛКА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ

В современном обществе возрастает потребность к людям неординарно мыслящим, творчески активным, способным нестандартно решать поставленные задачи и формировать новые цели.

Детство – самое уникальное время для развития творческой личности ребёнка, раскрытия его индивидуальности. Как помочь ребенку открыть себя наиболее полно? Как создать условия для творческого роста и поддержать стремление узнать мир во всех его проявлениях? Развивать творчество у детей можно разными путями, активно применяя такой вид художественного творчества, как экоподелка.

Веками человек был потребителем по отношению к природе: жил и пользовался её дарами, не задумываясь о последствиях. И у меня возникло желание охранять природу от её варварского уничтожения и загрязнения, воспитывать в детях бережное отношение к природе. Именно в детском возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как дети воспринимают природу очень эмоционально, как нечто живое. Красота чистого окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живёшь, и, в конечном счёте, любовь к Отечеству.

Экоподелка позволяет создавать фантазийные образы из экологически чистых материалов и отходов вторичного использования. Тем самым мы бережем планету - меньше отправляется мусора в корзины. Создавая такие поделки, мы заставляем детей, задуматься об экологии, не выбрасывать вещи, которые ещё могут послужить в качестве материала для поделок. Выполнение экоподелок - это удачный повод за работой побеседовать с ребенком о проблемах экологии. Поэтому выбранная тема актуальна и послужила основанием для создания педагогического опыта.

 Какими могут быть эко поделки? В своей работе с детьми по созданию экоподелок я использую экологически чистые материалы такие как: натуральные ткани (лён, хлопок), нитки (джут), солёное тесто (мука, соль, вода), листья, камни, шишки, семечки, сухоцветы, ягоды, пух и соломку. Из этих материалов мы с ребятами шили модные аксессуары - ободки, броши, рюкзаки, чехлы для телефонов, колье, панаму, игрушки и сувениры. Лепили из солёного теста животных, растения, панно, картины, инсталляции, новогодние игрушки и многое другое. Для создания экоподелок также использовали и бытовые отходы: диски, красочные фантики и фольга от конфет, одноразовые пластиковые стаканчики, тарелки, бутылки, бумажные коробки и различные ткани, которые используются во вторичном применении (старые джинсы). Из опыта работы я заметила, что детям нравится больше работать с тканями во вторичном использовании. Из них мы шили мягкие игрушки «Кофеюшки» и из картона «домики - шкатулки». Из экологически чистых материалов, дети полюбили лепку из солёного теста.

Новизна представляемого опыта заключается в переосмыслении целевых и содержательных ориентиров художественно-эстетического развития детей посредством: использования нетрадиционных методов художественно-конструктивной деятельности и педагогических технологий; создание системы взаимосвязи между непосредственно образовательной и самостоятельной деятельности детей.

Эта система работы основана на экспериментальных исследованиях, методических разработках по дополнительной образовательной программе «Ступени творчества» художественной направленности.

Целью моей работы стало развитие творческого потенциала детей с использованием эко поделки в дополнительном образованииполнительном  направленности и к.

Цель достигается через создания творческой среды, позволяющая раскрыть природные задатки и художественно-творческие способности; учит способам конструктивно-модельной и художественной деятельности из различного природного материала; развивает фантазию, воображение, умение вглядываться в окружающий мир. Формирует систему экологических знаний и представлений;  развивает знания детей по охране и защите природы; воспитывает бережное, созидательное отношение к окружающему миру.

Формы организации: экспериментирование, мастерская по изготовлению продукции детского творчества, макетирование, оформление композиций-инсталляций. Методы и приемы, используемые в работе: словесные, наглядные, практические, проектные. 

Художественное творчество высоко ценится во всем мире. Работы, создаваемые своими руками, служат украшением интерьера нашего центра: учебных кабинетов и холла. Показателем творческих успехов воспитанников также являются дипломы лауреатов за участие в муниципальных, региональных, федеральных и международных конкурсах.

Таким образом, чудеса экоподелок способствуют максимальному развитию творческого потенциала детей. Нетрадиционные формы работы стимулируют творческую активность, мышление, воображение, погружают ребенка в атмосферу творчества, раскрывают его индивидуальность, формируют эстетическое отношение к миру, желание его преобразить. Педагог является примером и вместе с детьми участвуют в природоохранной деятельности.

Магия лоскутка

Могут руки людей сделать чудо любое:

И по белому полю можно выткать цветы,

И по синему небу вышить солнце златое,

Чтобы стало чуть больше на земле красоты.

Я возьму в руки нить и простую тряпицу,

И немного фантазии и волшебства,

И сошью я такое, что вам не приснится,

Только чтобы на свете жила красота. 

Чтобы только сияли улыбками лица,

Только чтобы на свете жила красота.